Видел ролик?

5 основных аргументов :
1. потому что  она сможет дать больше следующему поколению, в том числе своим детям
2. потому что нет ничего хуже маразма в старости, а люди науки не так подвержены склерозу и маразму
3. это интересно
4. есть шанс, что она выйдет замуж  за адекватного, перспективного и умного (это главное!) товарища с кафедры (утрирую, но суть понятна, я думаю)
5. потому что она не будет одной из миллиардов людей, которых никогда никто не заметит, а , возможно, оставит что то после себя ( кроме детей, конечно). оставит после себя, что-то умное и , очень бы хотелось, полезное.

Но! В итоге я имею умного, но очень сложного ребенка в пубертате, на которого ни один из этих аргументов не действует.
что делать?

Интересно, откуда Вы знаете, что нужно будет ее детям, вообще? У вас очень интересные суждения. При чем, все пять. 

Не именно науки, а умственного труда. Естественно, если то, что Вы ей предлагаете, будет всю жизнь не по кайфу, а как ярмо, вряд ли данный факт благотворно скажется.

Так Вы ведь опять оцениваете со своей точки зрения). Это Вам, может быть, было бы интересно. Хотя, тут можно задать вопрос: Вы сами пробовали? А ей это может быть совсем неинтересно. Особенно, с расчетом на всю жизнь.

Да, суть понятна, еще как понятна). Правда, я далек от подобных представлений о жизни вообще.

Ну-ну, как то все это не очень честно.))) Вы хотите, чтобы она не жила своей жизнью, а воплотила в жизнь Ваши честолюбивые мечты и на эту задачу Вы готовы потратить ее жизнь. Может случиться так, что она Вам не скажет спасибо, если Вы настоите на своем, а вполне услышите нечто другое, отличное от спасибо.
Либо она с определенного момента будет стремиться от Вас свалить. В результате может быть принят ряд поспешных, неправильных решений: выйдет замуж за кого попало, устроится на работу, параллельно учебе, чтобы обрести некоторую часть самостоятельности, но все это учебе впрок не пойдет, сотворит что-либо еще подобное, лишь избавиться от "направляющей линии партии".

Все эти аргументы продиктованы исключительно Вашими желаниями и Вашим видением о том, "как будет лучше". Т.е., так, на данный момент, будет лучше Вам, но не факт, что будет лучше.

Не ломать. И в жесткой форме не настаивать на том, что она вам "снесла зотолотое яичко". Перед Вами человек, может быть и без того багажа жизненного опыта, который есть у Вас, зато со своими желаниями и хотелками. Необходимо, имхо, мягко корректировать то, что скорректировать возможно, если это вообще нужно будет. Помочь - это одно, а переделать под свое понимание вообще все, это совсем другое.
В конце концов, она просто может не видеть себя на месте ученого, не представлять себя в этой профессии. В этой ситуации очень много нюансов и перегнув палку можно все разрушить вообще.

Ты зря ввязываешься в это. Это стандартные рассуждения нормальной матери. Должен заметить, что нормальной мать остается до того порога, пока не начинает эти рассуждения деятельно воплощать в жизнь

даже лучше цитату нашла)
в 4 года моя дочь начала заниматься музыкой
в 6 лет заняла 2 место на конкурсе Шостаковича и стала получать губернаторскую стипендию с как одаренный ребенок..вот ,например ( первую можно пропустить песенку..это ГОД до школы еще..6 лет)

В 7 я рассуждая как ты, не отдаю ее в музыкальную десятилетку, решив, что я не имею право предопределять ее судьбу
Она играет много, хорошо, выигрывает кучу конкурсов. 6 часов в день, это было смыслом нашей жизни...лет с 10-11 она перегорает..не буду говорить, что мне это стоило, но я приняла ее решение.
в 12 лет закончила музыкальную школу с красным дипломом.
В конце 7 класса нас судьба столкнула с преподавателем Гнесенского училища. Педагог бралась подготовить Катю за 2 года к Гнесенке...Катя отказалась. Я  опять приняла
В 8 классе вдруг оказалось, что она хочет заниматься математикой) С легкостью !! поступает в изобретательский класс 179 школы. в 15 лет она с выводит теорему Лапласа и решает множества. Нет никаких сомнений, что ее ждет мехмат. Ага)))
в конце 9 класса чхать она хотела на 179 школу, математику и надежды учителей.
Она собралась в музучилище. Уходит из школы ( вот это мне далось ооооооооочень тяжело принять).
Готовиться сама 3 месяца. Поступает в 2 музучилища и.... после научного лагеря в августе выдает, что она хочет заниматься ГЕОГРАФИЕЙ.
ну жесть же)))
Теперь она занимается на географическом факультете МГУ, ходит в обычную школу, готовится сдавать географию.
НО
КАЖДЫЙ вечер у нее проходит вот так:

Сидим мы и думаем...а надо было отдать в музыкальную десятилетку, и не было бы никаких терзаний.

Отредактировано Удача (2016-03-28 09:15:07)

о да, не поспоришь!
Мы то устали подстраиваться. То очередное пианино покупаем, то репетитора по Паскалю, то по 8 часов физики, то очередной концерт. Теперь вот недешевые курсы в МГУ и карты по стенам висят.

когда один ребенок, наверное)
но у нас их несколько больше

мне нравится, академику нет
по-моему все логично

это как лично меня касается?
Твоя доучилась?

а зачем нам 200 физиков ежегодно? 20 вполне достаточно..ежегодно. Ведь физик работать будет еще 40 лет. так пока уйдет на пенсию, выпуститься еще 800 человек...это где ж столько рабочих мест то взять?

Ты хочешь что-то предложить?

вот она реально хочет быть тем, на кого учится? И поступала туда, кем хотела быть? Или в соответствии с баллами ЕГЭ?

зато нет племянника декана, двоюродной сестры зав. кафедрой, соседки педагога и еще пары десятков людей, не имеющих никакого даже отдаленного отношения к физике. Потому что они не смогли набрать 90+ на ЕГЭ, несмотря на блистательных родственников и знакомых.)) вот я к чему
остальные случайно попавшие отсеются, без к*n идей, зато оставшиеся смогут сделать в сотни раз больше, потому что они истинные физики по призванию, а не по родству.

Трудобудни...
и небольшая подработка зайцами

Хотим на машине на майские в Минск. Имеет смысл? Есть опыт?